Selvopplæringsplan for en engelsklærer - hva er det? Konsept, trinnvis instruksjon

En av de viktige forholdene for profesjonelllærerens arbeid er behovet for selvopplæring. Derfor, i henhold til kravene i GEF, utvikles en individuell eller gruppe selvstudium for en engelsklærer. Hva inkluderer det?

Emnet og planen for selvopplæring av en engelsklærer er utviklet før begynnelsen av skoleåret, og i form av en rapport sendes på slutten.

Hva er selvopplæring?

Selvopplæring bør forstås som en lærer som er selvstendig pedagogisk, med sikte på å skaffe seg ny og forbedre eksisterende ferdigheter, ferdigheter og kunnskaper.

I dag er selvopplæring et av kravene fra GEF, og deltakerne i prosessen er direktør, hovedlærer, leder av metodologisk forening og skolens lærerpersonale.

Derfor utvikler de aktivt en selvstudieplan for engelskspråklig lærer og arbeider med det. Selvutvikling kan ikke bare være profesjonell (engelsk), men også:

• psykologisk-pedagogisk (arbeid med studenter og foreldre);
• psykologisk (dannelsen av personlige kvaliteter som kreves i arbeidet);
• metodisk (studie og godkjenning av ny teknologi i engelskspråklig undervisning);
• generell utvikling (juridisk, historisk, estetisk, politisk, datamaskin).

Selvopplæring kan foregå i individuelle og gruppeformer.

Den enkelte initiativtaker til selvopplæring er en lærer.

Gruppen omfatter en metodisk forening, seminarer, workshops og kurs for faglig utvikling.

Hvordan velge et tema?

Arbeidet med planen begynner med valg av emnet, såhvordan målene, metodene og resultatene av det utførte arbeidet avhenger av det. Emnet for selvopplæring av en engelsk lærer burde være relevant, interessant for læreren selv, og kunnskapen og ferdighetene som er oppnådd, er lett anvendelige i praksis. Det er viktig at det gjenspeiler en av innovasjonene i GEF.

Emnet for selvopplæring av en engelsk lærer kan velges både av læreren selv og ved metoden for å bli med.

Hvordan utvikle en arbeidsplan?

Selvstudieplanen for en engelsklærer består av:

• forklarende notat, som indikerer lærerens intensjon om å utføre arbeid med selvopplæring og formål
• tittel på emnet og tidspunktet for dets gjennomføring, som vanligvis består av 6 måneder til 3 år;
• mål og oppgaver som læreren vil oppnå etter å ha fullført arbeidet med det valgte problemet;
• kilder til selvopplæring, som læreren brukte når han jobbet med et emne;
• metoder for selvopplæring: litteraturstudiet, bruk av ny kunnskap i praksis:
• Arbeidsform, som kan være gruppe og individ;
• en handlingsplan;
• forventede resultater
• måte og form for demonstrasjon av arbeidet.

Kilden til selvopplæring kan ikke bare være pedagogisk litteratur, men også:

• Media (radio og fjernsyn);
• tidsskrifter (magasiner og aviser);
• video- og lydmaterialer, betalte kurs online og offline;
• reise, utstillinger, teaterforestillinger, museer.

For enkelhets skyld kan du lage en selvstudiumsplan for den engelske læreren i form av et bord.

Hvordan jobber du med planen?

Arbeidet på planen kan vare fra 6 måneder til 3 år. Prosessen med selvopplæring kan deles inn i 7 faser:

1. Definisjonen av emnet, dens mål og mål.
2. Valget av retningen hvor arbeidet skal utføres.
3. Formulering av forventede resultater.
4. Utvalg av materialer for studien.
5. Studiemateriell og forbedre ferdighetene sine.
6. Tilnærming av ny ZUN i praksis.
7. Rapporter om arbeidet.

Lærere som lærer engelsk har et klartfordel over andre faglærere - kunnskap om fremmedspråk lar deg bruke ikke bare litteratur på morsmål, men også på engelsk.

Hvordan sender jeg inn en rapport?

Portefølje eller mappe av lærer selvutdannelseEngelsk er en rapport om fortiden av selvopplæring. Det bidrar til å spore utviklingen av læreren før og etter selvutdannelsesprosessen, systematiserer læringsmateriellene og utviklingene som mottas i prosessen, og utvider biblioteket av materialer for å bli med i skolen.

Hva er i mappen:

• prestasjoner (diplomer, sertifikater, sertifikater, sertifikater);
• arbeidsmaterialer (abstracts av grunnleggende og åpne leksjoner, demonstrasjonsmaterialer, praktisk, kontroll og laboratorieverk, testtest);
• rapportere med analyse og konklusjoner;
• anbefalinger for kollegaer.

Rapporten kan presenteres i:

• papir og papir form;
• form for elektronisk presentasjon eller personlig side.

Mappestrukturen inneholder følgende seksjoner:

• informasjon om lærer i engelsk
• resultater av selvopplæringsaktiviteter
• informasjon om de vitenskapelige og metodologiske aktivitetene som utføres i selve utdanningen
• informasjon om utenlandsk arbeid på engelsk
• baser med eksempler på distribusjons- og demonstrasjonsmaterialer;
• tilbakemelding på arbeidet, ønsker og planer for fremtiden.

Tiden står ikke stille, og læreren snakker uten innovatør og guide i samfunnets liv. Derfor er utvikling for ham en viktig prosess som fortsetter selv etter oppgradering, og selvopplæringsplanen for engelskspråklig lærer er et nødvendig verktøy for å realisere prosessen med profesjonell vekst.